幼兒教師根據一定的社會要求，向幼兒傳授人類長期積累的知識、經驗，培養他們形成正確的價值規范、思想觀念以及積極的情感、行為與品格，引導他們朝著社會所期望的方向發展。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

　　小學兒童社會實踐活動：爸爸的大手

　　設計思路：

　　近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領大”這一階段。在前期活動中，我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動。

　　在前期活動中，孩子們進一步關注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領。特別是在“爸爸調查表”的交流活動中，孩子們在說到爸爸本領時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡單。我們分析，爸爸的本領這一內容能比較綜合的促進幼兒去關注自己的爸爸，激發幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關經驗的表達，我們又進行了“爸爸的大手”調查活動，收集了“爸爸的大手”調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領的關注，同時在這一過程中豐富孩子的有關信息的了解。

　　從“大手調查表”中我們發現，孩子們比較多的關注的、獲得的爸爸本領的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務、會燒菜等。但是很少有情感上的表現，如爸爸的大手也經常在關心和愛護我們。

　　在以上的背景基礎和分析中，我根據新教材中的有關內容設計了本次活動。

　　活動中，我首先讓孩子自主的交流“大手調查表”中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動經驗，并在幼兒表述之后適時的進行相關經驗的引發。隨后，讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察理解，讓孩子們的經驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現幼兒的表達，讓幼兒感受散文優美的意境，激發幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

　　內容與要求：了解爸爸大手的本領，增進對愛爸爸的情感。

　　感受散文的優美，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。

　　活動準備：調查表“爸爸的手”PPT背景音樂

　　活動流程：

　　[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　1、引導：誰的小手本領大(對答兒歌)

　　2、我們的小手本領很大，還有誰的手本領也很大呀?

　　3、爸爸的手長的怎樣呀?

　　4、我們回去都做了爸爸大手本領的調查表，誰來說說爸爸大手的本領?

　　5、請幼兒交流

　　小結：爸爸的大手又大又結實，真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領，老師這里也有一個小朋友爸爸的大手，我們看看他有什么本領好嗎?

　　二、體驗感知

　　1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

　　他的爸爸會怎么做呢?

　　冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。

　　2、爸爸的照片在做什么?

　　3、還有呢?

　　小結：原來，爸爸的大手不僅會做很多事情，還經常關心、愛護和照顧我們小朋友?那我們小朋友應該怎樣呢?

　　三、欣賞理解

　　1、今天，老師把爸爸大手的本領變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎?

　　2、欣賞散文

　　四、嘗試改編

　　1、你們想不想把自己爸爸大手的本領也變成好聽的散文呢?

　　2、個體嘗試、展示。

　　小學兒童社會實踐活動：愛清潔的小貓

　　目標：使幼兒知道應及時排泄;排泄應在適當的地方;初步懂得要講衛生，愛清潔。

　　準備：認識衛生間的有關標志和圖片;自編故事“愛清潔的小貓”;搜集或自編事例：關于幼兒貪玩尿濕了褲子。

　　過程：

　　1、教師用某位小朋友由于玩得高興，忘了及時去方便而尿濕褲子的事例，讓幼兒知道，需要大小便時，應及時去方便，然后再去做游戲。

　　2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受，如：不舒服、身體難受等，使幼兒了解冬天尿濕褲子還會著涼。

　　3、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所)，向幼兒介紹大小便應去的地方，并告訴幼兒，只要需要，隨時可以去大小便。

　　4、講述自編故事“愛清潔的小貓”，讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方，并用土等將排泄物掩埋好，進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

　　建議：

　　1、在3～4歲幼兒的游戲中，教師應注意提醒他們大小便，幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。

　　2、教師可以安排適當的活動，教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒，應及時向老師報告。

　　3、請家長協助，為幼兒提供穿脫方便的衣褲，以便幼兒自我照料。

　　小學兒童社會實踐活動：我們長大了

　　設計思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”?人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。

　　幼兒在關注周圍生活環境的同時，也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說，自己是怎么來到這個世界上的，是怎么慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長，體驗長大的快樂。

　　又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

　　內容：語常活動：我長大

　　要求：

　　1幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。

　　2愿意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。

　　3初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。

　　準備：

　　1幼兒小時侯的照片、錄象。

　　2各類嬰兒衣物等。

　　活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

　　活動難點：激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

　　活動設計：

　　(一)情境感知：

　　1教師創設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自己的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?

　　2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢?，怎么和現在長的不一樣呢?

　　3小結：我們長大了，所以和現在不一樣。

　　(二)操作比較：

　　1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)

　　3幼兒根據自己的操作講述自己的發現。(個別幼兒試穿、講述。)

　　4小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

　　(三)觀察發現：

　　1幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

　　2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢?

　　3小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

　　4引導討論：(1)你們和兩個寶寶相比有什么兩樣?你學會了什么新的本領。(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

　　5小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。

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